リーダーシップ教育が遅れている日本において、実績ある専門家が提唱するCRAYONZの超体験型研修が注目を集めています。那須の実践型人材開発センターで「ポータブルスキル」を体得し、個性と強みを伸ばす唯一の環境をご紹介します。

日本におけるリーダーシップ教育は、長年にわたり理論中心のアプローチに偏りがちでした。しかし、急速に変化するビジネス環境において求められるのは、知識の蓄積だけではなく、現場で即座に活用できる実践的なスキルです。そんな中、注目を集めているのが、栃木県那須に拠点を構える実践型人材開発センターで行われている「超体験型」研修です。この研修は、20年以上にわたり延べ11万人以上を育ててきた人材育成の第一人者によって設計され、従来の研修とは一線を画す内容となっています。本稿では、日本のリーダーシップ教育が抱える課題と、その解決策としての超体験型研修の全貌について詳しくご紹介いたします。

なぜ日本のリーダーシップ教育は実践力に欠けているのか

日本におけるリーダーシップ教育の多くは、座学中心のプログラムに依存しています。大学や企業の研修においても、リーダーシップ理論やマネジメント手法の講義が中心であり、実際の現場でリーダーとして意思決定を行ったり、チームを率いて成果を出すといった体験はほとんど含まれていません。これは、知識と行動との間に大きなギャップを生じさせており、結果として「学んだはずなのに実際には使えない」リーダーが多く生まれてしまう要因となっています。

その背景には、日本の教育文化に根差した「失敗を避ける」傾向もあります。実践の場で失敗することを恐れ、計画や理論に固執する傾向が強いため、挑戦的な行動を促す機会が限られているのです。また、集団主義的な価値観が強く、個人のリーダーシップを育む機会が少ないことも一因と考えられます。リーダーシップとは、決して肩書きや役職に依存するものではなく、状況に応じて自ら行動を起こし、周囲に影響を与える力です。にもかかわらず、それを体感的に理解し、訓練する場が日本には圧倒的に不足しているのが現状です。

さらに、企業内においてもOJT（On-the-Job Training）に依存しすぎている傾向が見られます。確かに現場での経験は重要ですが、それだけでは体系的なスキルや知識を得ることは難しく、個人差も大きくなります。特にリーダーシップのように抽象的で複雑な能力は、意図的に設計された環境とフィードバックの中でこそ、本質的な成長が促されるのです。

こうした課題を打破するためには、理論と実践を融合させ、失敗を恐れずに挑戦できる環境を整えることが不可欠です。そこで注目されているのが、CRAYONZが提供する「超体験型」研修です。この研修では、実際の課題解決に取り組みながら、参加者自身の強みや個性を活かしてリーダーシップを発揮する機会が豊富に用意されています。従来の受け身の学習ではなく、能動的に自ら問いを立て、行動し、振り返るという学びのプロセスが重視されているのです。

11万人以上を育てた専門家が提唱する超体験型研修の全貌

那須の「実践型人材開発センター」という唯一無二の学びの場

栃木県那須に設置された実践型人材開発センターは、自然豊かな環境の中で集中して学びに没頭できる、まさに唯一無二の研修施設です。都市の喧騒から離れ、非日常の空間で自己と向き合うことで、参加者は自らの思考や行動パターンを客観的に見つめ直すことができます。このセンターでは、単なるチームビルディングやアクティビティではなく、「実際に事業を立ち上げる」「課題解決プロジェクトを完遂する」といったリアルな体験を通して、リーダーシップの本質に迫ります。

この研修の最大の特徴は、体験を通して学ぶ「行動ベースのラーニングモデル」を採用している点です。参加者は研修中に複数のプロジェクトに取り組み、試行錯誤を重ねながら成果を出す過程を経て、自らのリーダーシップスタイルを確立していきます。さらに、経験豊富なファシリテーターが随時フィードバックを提供し、行動の意味や影響を深く理解できるようサポートしてくれます。

個性と強みを伸ばす「パーソナライズド学習設計」

本研修が他と決定的に異なるのは、参加者一人ひとりの個性や強みを尊重した「パーソナライズド学習設計」がなされている点です。固定されたカリキュラムではなく、事前のアセスメントやヒアリングをもとに、各参加者に最も適した学びの機会が提供されます。これにより、画一的なリーダー像ではなく、各自のスタイルに合ったリーダーシップを育むことができるのです。

たとえば、論理的思考に長けた人には戦略設計やプロジェクトマネジメントのタスクが与えられ、感受性の高い人にはチーム内の信頼構築やコミュニケーションの役割が求められます。これにより、参加者は自分の強みを最大限に発揮しながら、他者と補完し合う関係性の中で学ぶことが可能になります。研修後には、多くの参加者が「自分が本当にリーダーとして貢献できる領域が明確になった」と語っています。

事業推進に不可欠なポータブルスキルが身につく

現代のビジネス環境では、部署や業種を超えて活躍できる柔軟な人材が求められています。そうした中で注目されているのが「ポータブルスキル」と呼ばれる、職務や業界を問わず通用する汎用的な能力です。具体的には、課題解決力、チームマネジメント、論理的思考、プレゼンテーション能力、対人関係力などが挙げられます。

CRAYONZの超体験型研修では、こうしたポータブルスキルを体系的に体得できるよう設計されています。実際のプロジェクトを通じて、参加者は自ら課題を発見し、仮説を立て、検証し、成果を出すという一連のプロセスを繰り返します。このサイクルの中で、知識が単なる情報ではなく、行動に結びつく「活きたスキル」として身についていくのです。

研修要素	体得できるポータブルスキル	実践内容
課題解決プロジェクト	論理的思考力、分析力、実行力	実在する企業課題をチームで解決
チームビルディング演習	対人関係力、信頼構築力	異なる背景を持つメンバーとの協働
プレゼンテーションセッション	表現力、説得力、ストーリーテリング	成果発表やフィードバックを重視
リフレクション＆コーチング	自己認識力、メタ認知、成長志向	個別面談と自己分析セッション

このように、研修を通じて得られるスキルは単なる知識の範囲にとどまらず、実務に直結する能力として活かされます。研修後、多くの参加者が自社の中核人材として活躍しており、経営層からも高い評価を得ています。こうした実践的な人材育成こそが、これからの日本企業にとって必要不可欠な取り組みであると言えるでしょう。

個性を活かし能動的に学ぶ新しい人材育成のかたち

画一的な教育の限界と変化する組織のニーズ

これまで多くの企業で行われてきた人材育成プログラムは、一定のカリキュラムに基づく画一的な研修が中心でした。知識のインプットを目的とする講義形式が主流であり、受講者は受動的に情報を受け取る役割に留まっていました。しかしながら、現代のビジネス環境は変化と複雑性のスピードが極めて早く、従来型の教育手法では人材が現場で即座に対応できる力を養うには限界があります。

特に、現場で事業を推進するリーダーには、単なる知識ではなく「状況を読み取り、判断し、行動に移す力」が求められています。そのためには、個々の特性や強みに応じた学びのプロセスを設計し、受講者が自ら考え、自ら動く「能動的な学び」へと転換する必要があるのです。この変化は、単に教育手法を見直すだけでなく、組織全体の人材観の再定義をも意味します。

超体験型研修が引き出す「自分らしさ」と「実践力」

新しい人材育成のかたちは、受講者一人ひとりの個性に深く向き合うことから始まります。超体験型研修では、まず受講者が自分自身の特性や価値観に気づくプロセスが設計されており、そこから他者との違いを理解し、チームで成果を出すための実践的なトレーニングが行われます。これは単なるロールプレイやシミュレーションではなく、実際の課題解決やプロジェクト活動を通じて体得されるものです。

この手法の中核には、「体験→内省→行動変容」のサイクルがあります。たとえば、あるグループが地域の問題解決に取り組むプロジェクトを行った場合、チーム内での役割分担や意見の対立、リーダーとしての責任など、現実に即した状況に直面します。それに対して、どのように振る舞ったか、どのような感情が生まれたかを内省し、次にどう行動するかを自ら導き出すことで、思考と行動の質が格段に高まります。

ポータブルスキルの習得がキャリアを支える

個性を活かしながら能動的に学んでいくプロセスの中で、受講者が自然と身につけていくのが「ポータブルスキル」です。これは業種や職種を超えて活用できる、汎用性の高いスキルのことであり、たとえば「課題設定力」「対人関係構築力」「主体性」「巻き込み力」などが該当します。

以下の表は、超体験型研修で習得可能なポータブルスキルと、それが実際の業務でどのように活用されるかを示したものです。

ポータブルスキル	研修内での体得方法	実務での活用例
課題設定力	現場でのプロジェクト課題分析を通じて	新規事業開発時の方向性の明確化
巻き込み力	チームワーク体験でのリーダーシップ発揮	部門間連携によるクロスファンクショナルプロジェクト推進
対人関係構築力	多様な価値観に触れるグループワーク	社内外ステークホルダーとの信頼関係構築
主体性	自ら課題に取り組む個別プロジェクト	自発的な業務改善提案の実行

こうしたスキルは、単なる理論として学ぶのではなく、現場に近いリアルな環境で実践することで、深いレベルで身につけることが可能です。そしてこれらのスキルこそが、変化の激しい時代において、どのような環境でも価値を発揮できる人材を育てる鍵となるのです。

那須の実践型人材開発センターが未来のリーダーを育てる理由

都市から離れた「学びの場」がもたらす価値

日本唯一の実践型人材開発センターが位置するのは、栃木県那須の自然に囲まれた環境です。都市の喧騒から離れたこの場所には、意図的に「非日常」を取り入れることで、普段無意識に縛られている役職や肩書、立場からいったん自分を解き放ち、「本来の自分」に立ち返る仕掛けがあります。

人間は、日常の延長線上では新たな視点を得ることが困難です。しかし、自然の中に身を置き、五感を刺激する体験を通じて、受講者は自らの価値観や行動パターンを再認識し、深い内省を促されます。これは単なるリフレッシュではなく、「自分自身を再定義する」きっかけとなります。そしてこの原体験こそが、変化を受け入れ、行動を変えるリーダーへの第一歩となるのです。

20年以上の指導実績に裏打ちされたカリキュラム設計

那須の実践型人材開発センターでは、20年以上にわたり延べ11万人以上の指導実績をもつ専門家の知見をもとに、独自のカリキュラムが開発されています。その設計思想は、「理論から実践へ、そして行動変容へ」という一貫した流れにあります。

初期段階では、受講者の現在地を明確にするアセスメントを導入し、個性や傾向、チーム内での役割を可視化します。次に、実際の組織課題を模したプロジェクト活動に取り組むことで、行動の癖や意思決定スタイルが浮き彫りになります。そのプロセスの中で、専門ファシリテーターが頻繁にフィードバックを行い、受講者は自分自身の変容を自覚しながら、次のアクションへとつなげていきます。

このようなステップ構成は、企業の現場で即戦力となるスキルとマインドセットを、体系的かつ継続的に体得させることを目的としています。形式的な振り返りではなく、「行動に変化を起こす」ことに焦点を当てている点が、他の研修との決定的な違いです。

組織文化とリーダーシップ変革への波及効果

那須での学びは、受講者個人の成長にとどまらず、帰属する組織全体に変革をもたらす力を持っています。なぜなら、成長したリーダーが現場に戻ったとき、彼らの言動や意思決定の質が周囲に影響を与え、少しずつチームの文化や空気を変えていくからです。

特に注目すべきは、「関係の質を高めることが成果の質を高める」という考え方が、自然と体得される点です。リーダーが率先して対話の質を高め、メンバーの意見を引き出し、共に考える姿勢を示すことで、組織内に新たな信頼関係が生まれます。このような文化の醸成は、単発の研修では決して生まれない、継続的な学びによってのみ形成されるものです。

また、那須のセンターでは、研修後もフォローアップセッションや企業ごとのカスタマイズ支援が用意されており、現場に戻った後の「実践→内省→再実行」のループが持続される仕組みが組み込まれています。このような伴走型の支援体制が、真に意味のある人材育成を実現しているのです。

未来を託せる人材を本質的に育てる場

変化の激しい時代において、単なる「管理者」ではなく、「変革を導く人材」が求められています。那須の実践型人材開発センターは、まさにそのような未来を託すことのできるリーダーを育てるための場です。

その背景には、長年にわたり企業の中でリアルな課題と向き合ってきた専門家の研ぎ澄まされた知見と、受講者の個性を尊重しながら真の変化を促す研修設計があります。経営課題に直結する人材育成を考えるとき、那須という場所の持つ力、そして超体験型の学びがもたらす可能性は、他には代えがたい価値を持っていると断言できます。

投稿者プロフィール

加藤 秀視

人材育成のプロとして20年以上、延べ11万人以上を指導し、一流企業を含む500社以上の人材教育を担当。非行少年少女の更生活動や社会貢献活動、被災地支援活動などが評価され、数々の受賞歴を持つ。他にも世界的な社会活動団体で日本人初のメンバーにも選出。 リーダーシップ育成や組織開発を專門とし、多くの人の組織の成長を支援。 実績に裏打ちされた行動力と情熱で、挑戦を続ける姿勢が様々な業界からの共感を集めている。

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